Las Orientaciones para la Cuarta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (Ciclo 2025-2026), centradas en el Tema 5: Evaluación Formativa, proponen un cambio de paradigma: dejar atrás la evaluación asociada exclusivamente a la calificación para centrarse en un proceso que brinde información real para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
Propósitos de la Sesión
El objetivo central es profundizar en el enfoque de Evaluación Formativa propuesto por el Plan de Estudio 2022. Se invita a los colectivos a reflexionar sobre la evaluación como un proceso continuo que no solo apoya el progreso de los estudiantes, sino que también permite al docente ajustar y mejorar sus estrategias de intervención pedagógica.
Ideas Centrales en la Nueva Escuela Mexicana
La mirada de la evaluación en la propuesta curricular actual se distingue por tres énfasis fundamentales:
- Relación pedagógica profesor-estudiante: La interacción es clave para la construcción de saberes. Se busca que los estudiantes participen activamente en la reflexión y autorregulación de su propio aprendizaje.
- Más allá de la calificación: Es vital distinguir entre acreditar (poner una nota numérica) y evaluar de forma formativa. La segunda tiene como fin único la mejora constante del proceso.
- Sujetos activos: Se concibe a niñas, niños y adolescentes como capaces de reflexionar sobre qué necesitan para aprender y cómo lograrlo.
La Retroalimentación como Diálogo
En la NEM, la retroalimentación no es un acto unilateral del docente hacia el alumno. Es una práctica habitual que promueve un diálogo donde ambas partes reconocen aciertos y dificultades. Permite al docente identificar qué estrategias funcionaron y al estudiante ser consciente de su propio camino de aprendizaje.
Observación Sistemática y Contextualizada
El documento destaca que la evaluación va de la mano con la planeación. Sugiere realizar una observación formativa durante el desarrollo de proyectos para registrar:
- El nivel de dominio de conocimientos alcanzado.
- Los métodos didácticos empleados y su efectividad.
- La actitud y compromisos del estudiante para continuar aprendiendo.
- Valoraciones escritas sobre las dificultades enfrentadas.
Insumos y Recursos Académicos del Tema 5
Para esta sesión, la SEP ha integrado una robusta colección de materiales, incluyendo nuevos recursos destacados:
Para seguir profundizando
El colectivo puede recurrir a las siguientes referencias bibliográficas adicionales mencionadas en las orientaciones:
- Casanova, M. A. (2024): La evaluación formativa, factor clave para la inclusión.
- Gimeno Sacristán, J. (1996): La evaluación en la enseñanza.
- Martínez Rizo, F. (2013): Dificultades para implementar la evaluación formativa.
- Philippe, P. (2008): La evaluación de los alumnos. Entre dos lógicas.
El Proceso de Mejora Continua (PMC)
Se propone destinar un momento para dialogar sobre el seguimiento a las acciones programadas. El monitoreo permite identificar dificultades y necesidades de apoyo o formación. Es fundamental realizar ajustes en metas, tiempos o recursos basándose en la información sistematizada por el Comité de Planeación y Evaluación.
Estrategias Nacionales
Se vincula la sesión con las siguientes iniciativas:
- Cartografía Nacional Multigrado: Convocatoria para compartir saberes docentes situados.
- Vive saludable. Vive Feliz: Brigadas de salud escolar (reanudadas el 12 de enero) y gestión de resultados.
- Semilleros de la Honestidad: Recursos para la reflexión ética en educación preescolar.
Ficha Técnica del Documento
- Nombre oficial: Orientaciones para la Cuarta Sesión Ordinaria del CTE. Tema 5: Evaluación Formativa.
- Instancia emisora: Secretaría de Educación Pública (SEP).
- Ciclo escolar: 2025-2026.
- Público objetivo: Educación Básica (General y Multigrado).
- Fecha de sesión: 30 de enero de 2026.
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❓ Preguntas Frecuentes
¿Cuál es la diferencia entre calificación y evaluación formativa?
La calificación es la acreditación numérica, mientras que la evaluación
formativa es un proceso continuo para mejorar el aprendizaje.
¿Qué papel tiene el estudiante en la evaluación formativa?
Debe ser un sujeto activo que participa en procesos de reflexión y
autorregulación de sus saberes.
¿A qué sesión del CTE corresponde este documento?
A la Cuarta Sesión Ordinaria del ciclo escolar 2025-2026.
¿Quiénes son los autores de los nuevos recursos?
Principalmente el Dr. Ángel Díaz Barriga con entrevistas, ensayos y
presentaciones de libros.
Fuente oficial: Secretaría de Educación Pública (SEP).
Actualización: 19 de enero de 2026.
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