Avances y Desafíos en la Planeación Didáctica de Preescolar
La implementación de los nuevos modelos de planeación didáctica en preescolar exige transitar de un documento estático a un proceso vivo de co-construcción. Basándonos en las reflexiones de la maestra Frida Elena Rodríguez Trujeque, analizamos la ruta desde el Programa Analítico hasta la realidad del aula mediante el trabajo por proyectos.
I. El Programa Analítico: Punto de Partida
La base es la construcción de un Programa Analítico derivado de un diagnóstico contextual. Este proceso incluye:
- Revisión profunda del Programa Sintético.
- Ajustes a los PDA (Procesos de Desarrollo de Aprendizaje) para responder a las necesidades reales del entorno.
- Integración de ejes articuladores como Inclusión y Pensamiento Crítico.
II. Metodología de Proyectos en Acción
Un ejemplo práctico es el proyecto "Acuerdos para mejorar la convivencia", el cual utiliza detonadores visuales y literarios:
📚 Recursos Detonadores
Uso del cuento "No, David" y láminas del libro "Mi álbum" para generar diálogo sobre conductas y acuerdos sociales.
🤝 Co-construcción
El docente propone la base, pero los alumnos abonan y modifican el plan según sus intereses e inquietudes.
III. Herramientas de Evaluación Formativa
La evaluación en preescolar se aleja de lo administrativo para centrarse en lo cualitativo:
- Guía de Observación: Seguimiento sistemático de los avances del grupo.
- Registro Anecdótico: Captura de opiniones y frases textuales de los alumnos para documentar el pensamiento crítico en acción.
IV. Desafíos Clave de la Nueva Práctica
Basado en las aportaciones de la Mtra. Frida Elena Rodríguez Trujeque para la NEM 2026.
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